Bebeklik ve Erken Çocukluk (6 Ay – 3 Yaş): Temel Duyusal Regülasyon ve Rutinler

Bebeğin dünyayı anlamlandırması ve çevresiyle güvenli bağ kurması temel odağımızdır. Günlük yaşamı zorlaştıran sinyalleri erken dönemde değerlendirerek süreci destekliyoruz.

• Uyku ve Regülasyon: Uykuya geçiş zorlukları, sık uyanma ve kendi kendine sakinleşememe (ağlama nöbetleri).

• Beslenme ve Ek Gıdaya Geçiş: Pütürlü gıdalara geçişte zorlanma, sık öğürme, kirlenme hassasiyeti ve tat/dokulara aşırı tepki.

• Tuvalet Eğitimine Hazırlık: Beze veda sürecinde zorluklar, kaka tutma, lazımlığa veya klozete oturmayı reddetme.

• Duyusal Hassasiyetler: Sese, dokunmaya (kıyafet etiketleri vb.), banyo yapmaya veya harekete karşı aşırı hassasiyet.

• Motor Gelişim ve Hareket: Emekleme/yürüme gibi becerilerde gecikme, nesneleri kavrama ve amaca yönelik oyun kurma zorlukları.

Okul Öncesi Dönem (3 – 6 Yaş): Oyun, Motor Planlama ve Sosyal Uyum

Çocuğun bağımsızlaşmaya başladığı bu dönemde; öz bakım, hareketlerin organizasyonu ve sosyal ortama uyum ön plana çıkar.

• Öz Bakım ve Tuvalet: Gecikmiş tuvalet eğitimi, tuvalet korkusu, sifon sesi/banyo hassasiyeti ve kendi kendine giyinmede bağımsızlaşamama.

• Beslenme ve Yemek Rutinleri: İleri derece seçici beslenme (sadece belirli renk/dokuları tüketme), masada oturamama ve sadece ekran karşısında yemek yiyebilme.

• Motor Planlama ve Koordinasyon: Bedenini organize etme güçlüğü, parkta/merdivende zorlanma, sık düşme ve genel sakarlık hali.

• Duyusal Regülasyon ve Davranış: Kreş/anaokuluna uyum sorunları, yönerge alamama, sese/kalabalığa hassasiyet ve öfke krizleri.

• Oyun ve Sosyal Katılım: Akran oyunlarına dahil olamama, kurallı oyunları sürdürememe, sıra bekleme ve paylaşma zorlukları.

Okul Çağı (6 Yaş ve Üzeri): Akran İletişimi, Dikkat ve Akademik Destek

Akademik beklentilerin ve karmaşık sosyal dinamiklerin başladığı bu dönemde, çocuğun sınıf içi ve günlük yaşam performansı desteklenir.

• Duyusal İşlemleme ve Sınıf İçi Regülasyon: Gürültülü sınıfta/teneffüste aşırı uyarılma, zil sesi gibi ani seslerden rahatsız olma veya hareket arayışıyla sırada oturamama.

• Dikkat ve Yürütücü İşlevler: Odaklanma ve dikkati sürdürme güçlüğü, zaman yönetimi, ödev ve eşyalarını organize etmede sürekli desteğe ihtiyaç duyma.

• Beslenme ve Sosyal Uyum: Yemekhane kokularından/gürültüsünden rahatsız olup aç kalma, sınırlı yiyecek repertuvarı nedeniyle sosyalleşmekten kaçınma veya çok yavaş yeme.

• İnce Motor ve Akademik Destek: Kalem tutma, okunaklı yazı yazma zorluğu, çabuk yorulma, tahtadan deftere yazı geçirme ve makas kullanmada zayıflık.

• Sosyal Beceriler ve Akran İletişimi: Akran ilişkilerinde dışlanma, içe kapanıklık, kaygı ve arkadaşlık kurma zorlukları (Bireysel SOBECE eğitimi ile desteklenir).

• Günlük Yaşam ve Öz Bakım: Sabahları okula hazırlanma ve kişisel hijyen rutinlerini bağımsız, zamanında yönetememe.